jueves, 20 de junio de 2013

SCAMPER

Scamper es una técnica de creatividad o de desarrollo de ideas creativas elaborada por Bob Eberlee a mediados del siglo 20.
Cada letra que compone la palabra tiene un significado, que tiene que ver con lo que se intenta conseguir con la técnica de Scamper, dichos significados son:
  • Sustituir
  • Combinar
  • Adaptar
  • Modificar
  • Poder dar otros usos
  • Eliminar
  • Reordenar

Nuestro grupo está compuesto por: Desirée González Sánchez, Rosana Ibáñez Expósito y Miriam Lara Estepa, nosotras escogimos el libro del "El fabricante de humo" y cambiamos la historia poniendo por título "El invento de los hermanos Acuoso".


El objeto que hemos realizado para contar nuestra historia es una especie de expositor que da vueltas y de él  cuelgan dibujos de los personajes y cosas significativas del cuento, y le vamos dando vueltas a eso según lo que se diga mientras se cuenta la historia se enfoca una cosa u otra.





" EL INVENTO DE LOS HERMANOS ACUOSO"
Hace mucho tiempo, en un pequeño pueblo, dejó de llover, los verdes campos comenzaron a secarse, las plantas y los pájaros comenzaron a desaparecer y con ellos sus gentes también dejaban poco a poco e pueblo, hasta parecer un pueblo fantasma. Un hombre llamado “Rain Acuoso” y su hermana “Maravilla Acuoso” se dedicaban a cultivar sandías, estas eran las más ricas y sabrosas que había en todo el pueblo, pero en el pueblo no llovía, la huerta dejó de producir cosecha de sandías a causa de la falta de agua.
Como a Rain Acuoso y a su hermana Maravilla Acuoso  le gustaban mucho las sandías pero no podían cultivarlas porque no había agua, se pusieron a pensar en que podrían hacer para conseguir agua para regar sus cultivos.
Después de unos días pensando en que podrían hacer, a Maravilla Acuoso se le ocurrió la idea de construir una máquina que les permitiera conseguir agua para regar su huerta.
Entonces, Maravilla Acuoso y su hermano Rain Acuso se pusieron manos a la obra y tras tres días consiguieron terminar la máquina, pero cuando la encendieron no salía agua, lo que salían eran grandes nubes negras y lluviosas. Al salir las nubes por la ventana de la habitación donde se encontraba la máquina en el pueblo comenzó a llover por primera vez en mucho tiempo, pero llovía tanto y sin parar que todo se inundó, por lo que los pocos vecinos del pueblo salieron a ver de dónde venían las nubes y se dieron cuenta que todas salían de la casa de los hermanos Acuoso, por lo que fueron hasta allí a quejarse, pidieron a Rain Acuoso y a Maravilla Acuso que apagasen la máquina para que dejase de llover.
Los hermanos Acuoso les dijeron a los vecinos que no podían parar la máquina pero que intentarían buscar una solución.
Tras pasar un par de días, llegaron al pueblo unas mujeres muy importantes ya que se habían enterado de que en ese pueblo nunca dejaba de llover y querían verlo con sus propios ojos. Al llegar al pueblo se guiaron por las nubes para ir a la casa de los hermanos Acuoso, al llegar y ver la fábrica se quedaron maravilladas con la máquina de la lluvia y le dieron la idea a Rain acuoso y a Maravilla Acuoso de que podían guardar las nubes en botellas y venderlas a otros países en los que no llovía nunca, y también a los propios vecinos del pueblo para que regasen sus campos. De este modo llovería a gusto de todos, cada uno utilizaría su nube cuando lo desease y los días de sol volvieron a aparecer.
Así Rain y Maravilla Acuoso  podían cultivar sus queridas sandias y al pueblo regresaron los habitantes que se habían marchado y también los animales salvajes, comenzaron a nacer las plantas, el pueblo estaba tan bonito que mucha gente de los alrededores empezaban a visitarlo, y le pusieron el nombre de “Campo Verde” y todos los habitantes del pueblo estaban felices y Rain Acuso y su hermana se hicieron famosos por vender las nubes de lluvia en todo el mundo. Gracias a ellos brillaba el sol y no volvió a haber falta de agua nunca más.



ANÁLISIS DE UN LIBRO

En esta actividad escogimos un libro-albúm de iniciación a la lectura para los más pequeños (3-6 años). El libro que yo escogía es: "Pepo y Estela". La historia que cuenta este albúm es: una oruga se enamoró de una mariposa muy bonita con las alas de colores, pero ella no se fijaba en él, la oruga comentaba con sus amigos su problema y para intentar solucionarlo le hicieron a la oruga unas alas de color, pero no funcionó. Un día la oruga se quedó atrapada y todo le daba vueltas, Pepo se convirtió en mariposa y Estela se fijó en él.
Tuvimos que analizar este libro con los datos básico de título, autor, editorial, etc., además de analizar diferentes aspecto de este como son: aspectos pedagógicos, lingüísticos, ideográficos, entre otros.
Al final tuvimos que proponer 3 actividades de animación a la lectura sobre este libro: antes de leer el libro, durante la lectura y después de leer.

BEBETECA Y BIBLIOTECA DE AULA EN EDUCACIÓN INFANTIL

En esta actividad hemos hecho una búsqueda en internet en la siguiente página: http://canallector.com/, en dicha página encontramos diferentes libros tanto informativos como literarios, entre otros géneros.
La actividad consiste en elegir cinco libros informativos de 0-3años y otros cinco de 3-6años, además teníamos que escoger libros literarios cinco para cada rango de edad.

Los libros informativos escogidos para la bebeteca son libros que enseñan a los niños cosas básicas como: que aprendan las rutinas antes de ir a dormir, el proceso de quitarse el pañal, entre otras.








Uno de los libros literarios escogidos para la bebeteca es: "Yo aquí solo soy el perro"entre otros. Aunque esta elección me ha sido un poco más difícil ya que aparecían muchos libros para niños tan pequeños no sabía cual podría ser el más adecuado.














Entre los libros informativos escogidos para la biblioteca (3-6años) tratan temas de interés para los niños como puede ser: la familia, el cuerpo humano, el tema de los piojos... he seleccionado estos libros porque creo que son temas muy cercanos a los niños y que ellos deben conocer y ser conscientes de ellos y qué mejor forma con un libro que los explique de forma divertida para ellos, y con imágenes que les llamen la atención.


Los libros literarios escogidos para la biblioteca son: "El gigante egoísta", " La comedia de los ogros", " El país de las adivinanzas" y otros dos más.

He escogido estos libros porque me han gustado, aunque ha sido difícil realizar la selección entre tantos libros y todos interesantes y de diferentes temáticas, pero además de estos libros no podemos olvidar los clásicos cuentos infantiles.

lunes, 8 de abril de 2013

ANÁLISIS DE PROYECTOS DE LECTOESCRITURA


Los integrantes de nuestro grupo son:
- Noelia Fernández García: “Rita, la marquita”. Editorial: Bichitos. 3 años.
- Rosana Ibáñez Expósito: “A leer”. Editorial: CCS. 5 años.
- Paloma Montaño Reina: “Al son de las letras”. Editorial SM. 5 años.
- Esther Fernández Martínez: “Volteretas”. Editorial SM. 5 años.

Primero, he examinado individualmente un Proyecto de lectoescritura: “A LEER”. Editorial: CCS (5 años).

Sigue una metodología sintética (silábica), ya que trabaja a partir de sílabas y sinfones para posteriormente ir formando palabras. También tiene actividades en las que uniendo letras y algunas sílabas vamos formando palabras. Una vez aprendidas las partes más simple como son las sílabas, y ya se tiene manejo de la formación de palabras aparecen dictados y frases para que los niños las completen con palabras formadas por el sinfón correspondiente.

Este proyecto es el 10 de esa colección, por lo que es un proyecto más avanzado, en el que trabaja sinfones de la "r" con las demás consonantes, utilizando la grafomotricidad. Además de estos sinfones trabaja también con las vocales para la formación de los sinfones.

Las imágenes de este proyecto son sexistas porque en los ejemplos que pone habla más en masculino que en femenino, las imágenes que aparecen de niñas aparecen con un vestido, no es sexista en diferenciación de colores ya que las imágenes que contiene este libro no tienen color alguno. 

Este libro comienza con los sinfones de "fr", con actividades de formación de este sinfón con las distintas vocales y ejemplos de palabras que contienen estos sinfones. Las distintas actividades son de unir sílabas, escribir palabras, leer, etc.
A lo largo del libro va pasando por los distintos sinfones de la "r" con las distintas consonantes.
Y finalmente, acaba con los sinfones de "cr", con actividades de cómo se forma este sinfón con las diferentes vocales y ejemplos de palabras, igual que en los demás sinfones se trabaja con las mismas actividades.

Un inconveniente de este libro es el tipo de letra que tiene que va variando, una es de imprenta y otra la típica letra con la que todos aprendimos a escribir, pero este tipo de letra se encuentra aplastada. 
Además de que algunas sílabas tónicas que deben acentuarse no se encuentran acentuadas.

Posteriormente hemos hecho una puesta en común de los diferentes proyectos.

Hemos elegido el Proyecto “Al son de las letras”. Editorial: SM. 5 años. Vemos más adecuada la metodología sintética  ya que va de lo simple a lo complejo, compaginándolo con actividades y dibujos para hacerlo más ameno. Consideramos que las actividades que propone son las más adecuadas para su edad.  Aunque muestra multiculturalidad y tolerancia religiosa, tiene rasgos sexistas cuando, por ejemplo, se asocian determinados juguetes, ropa, colores a cada uno de los niños.

El que menos nos ha gustado es el Proyecto “A leer”. Editorial: CCS. 5 años. ya que no tiene color, hay un exceso de letras y pocos dibujos. No es adecuado para la edad ya que tiene una gran dificultad (por ejemplo: hay ejercicios de dictado). 

sábado, 23 de marzo de 2013

"La Historia del príncipe Felipe y la princesa Anastasia"


Érase una vez un príncipe, llamado Felipe que se quería casar con una princesa del reino vecino, que era muy buena y muy bella.
Ambos reinos eran enemigos, por lo que el príncipe Felipe tendría difícil poder casarse con la princesa Anastasia. Entre ambos reinos existía otro reino, cuyo príncipe era muy malo y quería casarse con Anastasia para tener más riqueza y quedarse con su reino y así poder conquistar también el reino del príncipe Felipe.
El príncipe Felipe tenía una madrastra que no quería que se casase con la princesa Anastasia,  porque quería que el príncipe se casara con su hija y así su hija fuera princesa.
Anastasia vivía feliz en su palacio, con sus padres los reyes. A la princesa le gustaba salir a pasear por el bosque y disfrutar de la naturaleza y los animalitos del bosque.
Mientras el reino de Anastasia y el reino de Felipe se enfrentaban, el príncipe Felipe pensó en hablar con su padre para que esa guerra acabara pronto y le dijo que él deseaba casarse con la princesa Anastasia del reino vecino que la quería mucho. Mientras padre e hijo charlaban la madrastra de Felipe escuchaba detrás de la puerta y salió corriendo en busca de su hija para decirle que tenía que hacer todo lo posible para que fuera ella quien se casara con el príncipe y fuera princesa y que no podía consentir que el príncipe se casara con la princesa del reino vecino.
El príncipe malo en su reino planeaba como conseguir casarse con Anastasia, siempre con el apoyo y ayuda de su  madre, que lo único que quería era lo mejor para su hijo y si su hijo quería casarse con la princesa del reino vecino le ayudaría en todo.
Pasado un mes, llegó el verano, y un día mientras la princesa paseaba por el bosque se encontró con el príncipe Felipe cabalgando con su caballo y se quedó mirándolo fijamente, entonces Felipe se bajó de su caballo y se dirigió a la princesa, se conocieron y estuvieron largo tiempo hablando y paseando juntos por el bosque. Ese día, la princesa Anastasia volvió encantada a su palacio, se había enamorado del príncipe bueno. Desde ese día el príncipe y la princesa quedaban todas las tardes para dar un paseo juntos por el bosque.
Un día el príncipe Felipe decidió ir al palacio del reino vecino con su padre a pedir la mano de la princesa Anastasia y así firmar la paz entre ambos reinos. Al llegar al palacio, hablaron con los padres de la princesa y el príncipe Felipe con ayuda de su padre le pidió a la princesa que se casara con él  y dijeron al padre de la princesa firmar la paz entre ambos reinos a lo que el rey contestó que sí, y que la boda entre los hijos de ambos reinos acabaría con las peleas entre los dos reinos.
Todo intento por parte de la hermanastra del príncipe Felipe y por parte del príncipe malo para poder enamorar al príncipe Felipe y a la princesa Anastasia respectivamente no tuvieron ningún resultado.
Los dos reinos estaban ya en paz; por fin había llegado el día de la boda, el día en el que el príncipe Felipe y la princesa Anastasia se casaron y desde ese día vivieron felices y contentos.



viernes, 1 de febrero de 2013

TRABAJO POR PROYECTOS: "EL QUIJOTE"

En clase realizamos grupos para trabajar por proyectos, cada grupo debería de elegir un tema para trabajar.
Nuestro proyecto realizado por: María Espejo Cabrerizo, Lucía García López,  Rosana Ibáñez Expósito y Miriam Lara Estepa, cómo indica el título el tema de este proyecto es: el QUIJOTE.
Este proyecto va destinado a niños y niñas de 5-6 años.
La razón por la que hemos el elegido este tema para trabajar por proyectos es porque creemos que el Quijote es una de las grandes novelas de la literatura española, y que en cursos más avanzados se les pedirá a lo niños que lo lean y sepan sobre él, y que mejor forma que empezar desde pequeñitos a tener contacto con la historia de este Hidalgo.
Para conocer los conocimientos que los niños tienen sobre este tema realizaremos una asamblea previa, preguntándoles sobre el tema, y para ahondar y ampliar sus conocimientos realizaremos actividades en diferentes talleres, los talleres elegido para trabajar son:
- Taller de plástica.
- Taller de literario.
- Taller de dramatización.
- Taller de lenguaje.
- Taller de música.
- Taller de las TICs.

Este proyecto se realizaría con una adaptación del Quijote para niños de esa edad, ya que hemos comprobado que existe esta historia adaptado a distintas edades, así cómo en cómics y teatro. Además esta novela se encuentra traducida en varios idiomas.